初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习
来源:学大教育 时间:2015-07-02 20:45:19
在初中的时候我们会学习到很多课文知识,也会大量的练习课文,下面我们学大老师为大家介绍的初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习,我想大家对这篇课文肯定很了解,那么课后的练习做的怎么样呢?
(一)课文提示
唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿,面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神,在岁月的长河中一直熠熠生辉!
学习本文要在反复诵读的基础上,把握文章主要内容,分析唐雎和秦王的形象,领会“布衣之士”的凛然正气;还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例,与同学交流合作、探究,从中汲取有益的养份。
(二)精学语段
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也,岂直五里百哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标一处。
①虽 千 里 不 敢 易 也
②公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎
2、解释加点词的意思。
①寡人以五百里之地易安陵( )
②以君为长者,故不错意也( )
③今吾以十倍之地,请广于君( )
④非若是也( )
⑤长跪而谢之曰( )
⑥寡人谕矣( )
3、本文讲述了 的事故,表现了唐雎的精神。
4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”,表现了秦王 和 的特点。
5、翻译句子。
①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
②怀怒未发,休祲降于天。
6、写出下列加点词的古今义
①大王加惠,以大易小 古义: 今义:
②虽然,受地于先王 古义: 今义:
③虽千里不敢易也 古义: 今义:
④亦免冠徒跣,以头抢地尔 古义: 今义:
7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容?秦王提出“天子之怒”有何用意?
8、同样是拒绝秦王的无理请求,安陵君和唐雎的话却各有分寸,试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。
9、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄,请你再列举两位这样的英雄,并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。
(三)拓展阅读
晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,‘何为者也?’对曰,‘齐人也。’王曰,‘何坐?’曰,‘坐盗。’”
晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
10、下列几组句子加点词语意思完全相同的一项是( )
A、晏子将使楚 上使外将兵
B、晏婴齐之习辞者也 学而时习之
C、齐人也,坐盗 宾客意少舒,稍稍正坐
D、叶徒相似,其实味不同 徒有虚名
11、文中有两个通假字,请找出来,并解释其意义。
① 通 ;意义 ② 通 ;意义
12、下列几组句子中加点词语的意思和用法完全相同的一组是( )
A、楚王闻之 齐之习辞者也
B、所以然者何 植然其言
C、吾欲辱之,何以也 臣是以无请也
D、为其来也 植然其言
13、面对楚王提出的 的诘难,晏子以“水土异也”立论,得出的结论,有力地批驳了对方的论点。
14、文章采用对比手法刻画出晏子怎样的性格特点?请结合课文简要分析。
初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习,希望同学们能够通过这些课后练习对这篇课文有更多更好地了解。
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