初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习

在初中的时候我们会学习到很多课文知识，也会大量的练习课文，下面我们学大老师为大家介绍的初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习，我想大家对这篇课文肯定很了解，那么课后的练习做的怎么样呢?

(一)课文提示

唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉!

学习本文要在反复诵读的基础上，把握文章主要内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气;还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。

(二)精学语段

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。

①虽 千 里 不 敢 易 也

②公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎

2、解释加点词的意思。

①寡人以五百里之地易安陵( )

②以君为长者，故不错意也( )

③今吾以十倍之地，请广于君( )

④非若是也( )

⑤长跪而谢之曰( )

⑥寡人谕矣( )

3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎的精神。

4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。

5、翻译句子。

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!

②怀怒未发，休祲降于天。

6、写出下列加点词的古今义

①大王加惠，以大易小 古义： 今义：

②虽然，受地于先王 古义： 今义：

③虽千里不敢易也 古义： 今义：

④亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义：

7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容?秦王提出“天子之怒”有何用意?

8、同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。

9、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。

(三)拓展阅读

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，‘何为者也?’对曰，‘齐人也。’王曰，‘何坐?’曰，‘坐盗。’”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

10、下列几组句子加点词语意思完全相同的一项是( )

A、晏子将使楚 上使外将兵

B、晏婴齐之习辞者也 学而时习之

C、齐人也，坐盗 宾客意少舒，稍稍正坐

D、叶徒相似，其实味不同 徒有虚名

11、文中有两个通假字，请找出来，并解释其意义。

① 通 ;意义 ② 通 ;意义

12、下列几组句子中加点词语的意思和用法完全相同的一组是( )

A、楚王闻之 齐之习辞者也

B、所以然者何 植然其言

C、吾欲辱之，何以也 臣是以无请也

D、为其来也 植然其言

13、面对楚王提出的 的诘难，晏子以“水土异也”立论，得出的结论，有力地批驳了对方的论点。

14、文章采用对比手法刻画出晏子怎样的性格特点?请结合课文简要分析。

初三语文课文练习-唐雎不辱使命课后练习，希望同学们能够通过这些课后练习对这篇课文有更多更好地了解。