六年级语文课本隔窗看雀教案

我们都知道事先进行教案的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了六年级语文课本隔窗看雀教案，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

教学目标：

1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重难点：

通过学文，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的深刻含义，体会麻雀生活的平凡、忙碌和始终如一乐观向上的积极的生活态度，从而感悟人生。

教学时间：2课时

教学准备：CAI课件

教学过程：

一、复习导入，直奔重点

1、齐读课题。

2、通过作者1-5自然段的描述，麻雀给你们留下怎样的印象?

3、就是这忙碌、平庸的小麻雀引起作者进一步的深刻思考。自由读一读6—11自然段，思考：在这一部分中哪一句最能集中表达作者的感受?

A指名说;　B板书;　C齐读。

二、品读感悟，剖析难点

1、我们找到了作者的感受，是不是就已经够了呢?我们还要再次走进课文中“嚼一嚼”重点词句段，从而体会这句话的真正含义。

2、默读6—11自然段，思考：哪些句子让你体会到麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”?把你感受很深的语句画下来，并在句子旁边把你读句子所想做上简单的批注。

3、把自己找到的句子反复读一读，和同桌说一说自己的体会，看看能不能把自己的想法说清楚。

4、品读第六自然段：

(1)“它不会……大航行。”

A、指名说读这段话的感受。

B、出示句子作比较：

“它翱翔，也盘旋，它善于捉住气流，直上白云苍穹，作大俯瞰或大航行。”

它不会翱翔，也不会盘旋，它不像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。

讨论：两段话的中的“它”各指什么?在这里作者把小小的麻雀与雄鹰对比是想告诉我们什么呢?

过渡：这段话还有一句话也写出麻雀的平庸。

(2)“它那么小……清楚。”

指名读：你们读中感受到麻雀的平凡吗?师范读，生再读。

(3)“它从……市井之间。”

你们平常都在哪里见过麻雀呢?指名说。

出示句子：“这便是与人共存，生存于市井之间。”

“市井”是什么意思?这6—11自然段，还有一句话与这句话意思相近，把它找出来，齐读。

小结：它与人为伴，多么平常的小生灵。平常到往往被人遗忘。然而在周涛先生眼里却看到了麻雀别样的一面。

(4)“低飞……活着。”

A、指名说。

哪些词得到你的关注?为什么要关注这些词?再来读读这段话吧!

B、坚忍：

在环境的变迁，四季更迭中要忍受些什么?

从“坚忍”一词中让我们联想到丰富的画面，所以在读的时候可以稍作停顿，让听的人回味。试着练一练吧!指导读。

从“坚忍”一词我们不难知道麻雀是怎样生活着呢?

C、有责任感：

a当你在读这个词时有什么感受?

b麻雀虽然渺小，却仍然负责，让我们不由得对麻雀产生敬佩之情，谁来用敬佩的语气读读这句话。

c从“有责任感”一词中，我们知道麻雀是怎样的生活呢?

(欢快)

这样一只只不过会低飞、跳跃、啄食的平庸的小家伙怎会有欢快呢?为什么而快乐呢?指名说：

引导：

“它不知道累”——不为忙而叫苦，不为累而喊停，而为自己忙碌中过得充实而欢快。

“非常可爱”——不为自己貌不出众而悲哀、羞愧。会为自己的尽行样子可爱而叫好。

“它常常……”——说明为它自己生活悠闲自在，多有文思啊!

从“欢快”一词中，我们还能感受到麻雀是快快乐乐的活着。

5、这样一只坚忍、有责任感、欢快地活着的麻雀，在生活中可能会怎么做?

A出示：

为了挺过温长的冬天，它会在雪地里()。

每天飞来飞去，忙碌不停，只为()。

而对强大的猪狗，它会()。

B此时此刻，你真想对麻雀说什么?

C是啊，活着，麻雀不正是在生活中“忙……”这便是小麻雀的生活态度。

你能结合前面学习，说说你是怎样理解这句话的吗?

D齐读

三、由雀到人，直面主题

1、这便是麻雀，它们被人所起的名称是麻雀，不知……“麻雀”?句中的一个“麻雀”为什么用引号?

2、引导学生体会作者对麻雀的尊重。

3、作者伫立窗前，隔窗看，不仅仅看到麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，还联想生活中像麻雀一样的普普通通、平平凡凡的我们，麻雀尚且，难道不应该也像麻雀那样“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”吗?

四、以读代讲，领略麻雀之美。

1、被人类称为“四害之一”的麻雀恐怕很难关联起来，。然而在周涛先生眼里麻雀下却是点缀在人类生活中的活标点。

2、教师诵读：你们脑海中浮现怎样的画面呢?

3、读一读课文中相关句子，比一比谁能把句子中的美读出来?可以选择一个画面，读读相关句子。

4、无论是枯枝还是墙头，无论是冬天平炉是温暖的春天，我们随时随地都能看见这快乐的活标点，它给我们带来无限的乐趣。师生齐读。

CAI出示：

(师)它是点缀在人类生活中的活标点：(男)落在冬季枯枝上时，(女)好像逗号;(男)落在某一个墙头上时，(女)好比句号;(男)好几只一起落在电线上时，(女)犹如省略号;(男)一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，(女)仿佛是分号。

5、指导学生仿写句子：它是点缀在人类生活中的活标点：_______________

_______________时，是_________________

6、一段精妙的语言把麻雀快乐、充实生活展现在我们面前。自由读，边读边想象正面，你一定能比老师读得还美，甚至当堂背下来，试一试吧。

7、一次次走进麻雀生活，用心感受，我们忽然发现原本忙碌、平庸的小麻雀过得有滋有味。当你再看麻雀，你会觉得麻雀在自己心中还仅仅只是忙碌、平庸的吗?还留给你怎样的印象?

8、是啊，学到这儿，我们不由得喜欢上这群小家伙。

师：瞧，枝上的一个“逗号”飞走了

扑，又飞走了一个。

请同学们轻轻地齐读这两句话，记住千万别吓着了麻雀。

五、拓展内容，升华主题

1、周涛通过这篇文章是想告诉我们在赞美冲上云霄、遨游苍穹之间的大禽类时，也不要忘了平实、乐观、坚忍的小生命同样值得关注。这又让我想起一个故事。

2、讲故事。

3、学了课文，听了故事，你想说什么呢?

4、也许我们成了伟人，当了英雄，但我们一样要学会坚忍，学会在平凡中寻找快乐，学会在快乐中成就自我。

5、出示各行各业平凡劳动者图片引导学生感悟劳动者的平凡，此时你想对他们说什么?

6、小结：定点观察的写作方法。

六年级语文课本隔窗看雀教案，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。