2015高一政治消费的类型课件

我们大家知道想要学生能把政治学好，作为教师我们的责任重大，为了帮助到大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份2015高一政治消费的类型课件，希望大家能认真的了解下。

[导入课题]

我来自浙江温州，那是一个有故事的地方。我也是一个有故事的人，今天我想通过我的故事和同学们一起学习第三课《多彩的消费》第一框题《消费及其类型》，请翻到课本P17。

【情景展示】

我是一个普通的农家子弟，靠着自己的努力，点点滴滴的积累，终于，在温州市区有了一套属于自己的房子，一份属于自己的事业，想想过去，我很感慨。奋斗的岁月让我懂得了生活的艰辛，学会了精打细算。我有一个好习惯：记账。小时候用小账本记，现在在网络上有一个电子账本，既提醒自己不能胡乱花钱，更是对人生的一种记录与反思。

想看看我的账单吗?想知道我的生活怎么样嘛?

媒体展示：(晒一晒)2010年9月账单

1.月可支配收入：约12000元

2.月家庭消费支出：约10250元

(1)食品：2500元

(2)房贷：3300元

(3)衣服：1300元

(4)交通：350元(含公交、出租车费)

(5)通讯：250元(含电话、手机费)

(6)考研培训:500元(考教育硕士培训)

(7)旅游(自费部分)：500元(暑期班主任疗养自费部分)

(8)日常用品(含水电费)：700元

(9)租演出服装：200元

(10)其他(如宽带、有线电视、物业管理、水果等)：650元

3.月节余：约1750元

【自主学习】

上述消费项目涉及哪些消费类型?它们有何特点?(建议：求助课本)

(板书消费类型，学生回答，教师倾听，适时点拨。)

媒体展示：消费的类型

提升：通过我的账单，大家了解了消费的类型。值得我们注意的是，某一消费项目与消费类型往往不是一一对应的关系，同一消费项目可能涉及多种消费类型。比如食品支出，如果是用于家庭柴米油盐等满足最基本生活需要的，那就属于生存资料消费;但如果是吃牛排呢，那就属于享受资料消费。如果从消费的对象来分，那就是有形商品消费。如果是按我们最常见的消费类型来划分，也有可能是钱货两清的消费。

其他项目皆是这种情况，请大家务必注意。

(过渡)好，了解了消费类型后，请大家把目光再次聚焦我的账单。你觉得我的生活状况怎样啊?

媒体展示：2010年9月账单

学生回答预设：很不错啊;好滋润啊……

师：对现状，我是很满意的，虽然也很紧张，但我能够有今天，很不容易。

想想他，我的心里更是感慨啊!

(媒体展示：与堂哥合影图片)

他是我的堂哥，小时候，我天天跟着他，那时的他就是我的依靠!他今年33岁了，小孩子也8岁了。他初中没毕业就辍学了，现在一家汽车修理厂打工，月收入大约2000块!嫂子是家庭主妇，没什么收入来源。

每次回老家，我都会去看望堂哥一家人，他家的情况我十分了解。

今天，我也来晒一晒堂哥家的账单。

媒体展示：堂哥的账单

(1)食品：700元

(2)教育费：200元

(3)医药费：100元

(4)交通、通讯费：100元

(5)日常用品费(含水电费)：200元

(6)其他(化肥农药等)：300元

提问：同学们，你觉得堂哥的生活状况怎样啊?

媒体展示：两个消费结构图的比较

追问：从两份账单的比较中，你看到了什么?

学生回答预设：总量多、种类多、水平高、恩格尔系数低。

预设：恩格尔系数

追问一：什么是恩格尔系数?

学生：恩格尔系数指的是食品支出占家庭总支出的比重。

师：反映各类消费支出在消费总支出中所占的比重，其实就是消费结构。而恩格尔系数是反映消费结构变化的重要指标。

追问二：恩格尔系数低意味着什么?

学生：生活水平提高，消费结构改善。

追问三：为什么?

预设：居民有更多的资金安排在交通通讯、休闲娱乐、教育培训等方面的支出，也就意味着生活水平就越高。相反，如果食品支出占家庭总支出的比重越大，意味着生活水平越低。

小结：恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

(过渡)

所以，不管从消费对象的数量也好，质量也罢，我的消费水平比起堂哥要高出很多，况且堂哥对维持他目前的消费水平还感到担忧呢!

有一次他对我发牢骚说：“什么都在涨，就是工资不涨!孩子一天天大起来，开销也越来越大，怎么办啊!想买辆电动自行车，都买不起!你多好，工资这么高，都可以买小轿车了!”

我听了以后，也感到心酸。电动车对他来讲是一个梦，小轿车对我来讲何尝不也是一个梦啊。驾照在口袋里都有好几年了。

又刚刚升级当爸爸，养一个孩子那可是要一大笔的支出，光光奶粉每月就要接近1500块。但车又是很需要的，特别是有宝宝了!

我是多么希望通过买车，来改善自己的消费结构，进而进一步提升消费水平，享受更高品质的生活啊!

今天难得来到这里，正好请同学们帮帮我，帮我出谋划策。

媒体展示：家庭生活基本情况(收入、支出、节余)

【合作探究】

买什么价位的小轿车?通过什么方式买车?(请4个小组回答，注意生生评价。)

学生回答预设：

(1)买QQ车、奥拓车。

追问：你为什么建议我买QQ、奥拓?

预设：你没钱啊!想买也买不起!(口袋没钱)

小结：确实，你道出了我心中的苦啊，我纠结!

(2)贷款买车，贷100万买辆越野车。

生生评价：你觉得这个方案可行吗?为什么?

预设：你还不起啊!

师：我们可以算一算的，一般车贷的时限是3-5年。如果我贷100万，我一个月要还多少?我还要吃饭啊，同学们!(学生笑)这不是一个理性的选择!

(3)贷款买车，贷10万买一辆家用车。

追问：为什么建议我贷款买车?

预设：又想买好一点的车，又一下子拿不出那么多钱，只好贷款。(一次性付款有困难)

再请另外一位学生回答：你同意他的观点吗?

追问：为什么我敢选择贷款?

预设：你有固定的工作，稳定的收入。(而且对自己将来的预期收入非常乐观)

(4)买一辆二手车。

追问：你为什么建议我买二手车?

预设：一是因为你没有那么多的现金;二是因为二手车便宜。

师：看起来，像我这样收入的人也只能买这种便宜车了。对价格高、品质好的车，我也只能望车兴叹!多么希望车的价格能够有所下降!

追问：你认为车的价格会下降吗?

预设：会的，因为随着科技的进步，劳动生产率的提高，社会必要劳动时间减少，生产成本降低了。

师：车价下降，就有利于提高我的购买力，在相同收入的情况下，我就能享受到更高品质的车。期待那一天!

(5)其他方面省一点去买车

提问学生：诶，你们觉得这个方案怎么样?(怎么调整?)

师：压缩其他开支，调整消费机构，进而提高消费水平，改善生活品质。原来，要提高消费水平，我们还要合理安排不同消费类型间的比重，改善消费结构。

(小结)

谢谢同学们，大家很有思想!

我们学大专家为大家准备的这份2015高一政治消费的类型课件，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的教学工作有一定的帮助。